《秋天的雨》教学设计

教学目标

1． 认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2． 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

3． 在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

4． 喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学过程

一、导语渲染，调动情感

1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？

2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片。

3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？

4、同学们都收集了哪些描绘秋天的词语？

出示一组成语，学生齐读。（秋高气爽 叠翠流金 层林尽染 天高云淡 枫林如火 果实累累 秋雨绵绵……）

5．想象导学：

a、读着这些词语，我们仿佛看到了一幅幅美景，那么，是谁带来了这美丽的秋天呢？请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

6、揭题

二、初读课文，整体感

1、检查生字词

1）、同桌互相指读生字；

2)、集体反馈。利用出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音；

3)、谁愿意当小老师领着大家读一读？

2、指名读课文，整体把握文章大意。

1)、指名按自然段读课文。

2)、读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么？（小青娃、小松鼠、小喜鹊）

三、深入局部，品读课文

1、秋天的雨是一把钥匙。

①、秋天的雨真是神奇，你瞧，它轻轻地来了。出示第一段话，谁愿意把这段话读给大家听听？

②、秋天的雨神奇在哪里？（就像一把钥匙。）板书：钥匙

它打开了——（秋天的大门）

③、为什么说是趁你没留意就打开了秋天的大门？

④、神奇的秋雨就是这样不知不觉地带来了秋天，让我们和秋雨一起轻轻地走进秋天。朗读课文第一段。

2、秋天的大门打开了，我们一起去看一看吧！自由读2——4段，想一想，

你在里面看到了什么？闻到了什么？听到了什么？

反馈，板书：色彩 气味 吹起了小喇叭

3、秋雨有着五彩缤纷的颜色。

①、出示课文第二段，找一找表示颜色的词。

②、这么多的颜色，秋雨都把它们给了谁？么多的颜色秋雨都把它们给了谁？

用句式说话：秋雨把 给了 。

③、你最喜欢这段话中的哪一句？说说理由。相机指导朗读。重点读好：

“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”等句子。

a、去词体会

如果我把句子当中的“扇哪扇、飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好，为什么？

（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把一把黄色的小扇子，轻轻地轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热，而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们送来了秋天的凉爽。）

b、指导朗读，运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境美读课文。

④、读到这儿，你仿佛看到了什么？

⑤、如此绚丽的色彩，怎一个“美”字了得，课文中用了一个很好的词来形容，你找到了吗？理解“五彩缤纷”。

⑥、让我们一起来赞美这五彩缤纷的秋天吧，有感情地朗读第二段。

4、秋雨有着香甜的气味。

①、秋雨不但五彩缤纷，还藏着非常好闻的气味，你在课文的哪段里闻到了？

②、出示第三段，你闻到了哪些香味？除了梨、苹果、桔子，你还想闻到什么香味？

③、这么多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚——（常常被这香味勾住。）为什么呢？

④让我们跟着秋雨去美美地闻一闻这香甜的气味吧，朗读第三段。

5、秋雨吹起了小喇叭。

①、秋雨带着绚丽的色彩，带着香甜的气味，还吹起了金色的小喇叭呢！出示第四段。

②、自由地读一读，秋雨吹的小喇叭被谁听到了？

③、猜一猜：秋雨在小喇叭里会对这些朋友说些什么？

说话训练：秋雨吹起了小喇叭：小喜鹊 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨树、柳树 。

④、这些朋友听到秋雨吹的小喇叭都做好了过冬的准备，咱们一起来读一读这段话。

6、学到这儿，你觉得这是一个怎样的秋天？（美丽、五彩缤纷、香甜、金

色、丰收……）

7、导读：是的，秋天的雨，带给大地的是——一曲丰收的歌，带给小朋友

的是——一曲欢乐的歌。

8、小结：这篇课文从“秋雨是一把钥匙”，“秋雨有五彩缤纷的颜色”，“秋雨有香甜的气味”，“秋雨吹起了小喇叭”这四个方面写出了秋天的美，让我们一起来尽情地赞美这绚丽多姿的秋天吧，配乐朗读全文。

四、 拓展、积累、升华感情。

1、朗读、背诵自己喜欢的部分。

2、抄写课文中的好词好句。

3、自选作业：

①、把秋天的美景画下来。

②、和父母亲、好朋友一起去秋游，把看到的景色写成一段话与大家交流。